Cryptea Gigaoctets
Formations en systèmes, réseaux et cybersécuritéL’équipe pédagogique à constituer
Une infrastructure se comprend à plusieurs échelles : l’utilisateur, le système, le réseau et la sécurité. Les fonctions présentées ici décrivent les compétences nécessaires au projet ; aucune équipe actuelle de formateurs n’est annoncée.
Cette expertise relie l’assistance aux utilisateurs à l’exploitation des services. Elle doit permettre de concevoir des exercices de diagnostic, d’administration Windows et Linux, de connectivité et de documentation technique.
La conception des parcours demande des compétences en virtualisation, disponibilité, contrôle des accès, analyse des risques et traitement des incidents. Les situations proposées doivent rester réalisables dans un laboratoire isolé et être accompagnées de critères d’observation précis.
Le projet prévoit une fonction d’accompagnement pour lire un parcours, identifier les bases à consolider et organiser la progression. La coordination pédagogique aurait pour rôle de relier les exercices, les prérequis et les objectifs d’apprentissage.
Support et exploitation
Fonction envisagée pour construire des exercices de diagnostic, expliquer les services et préparer des environnements reproductibles. Elle décrit une compétence à réunir pour le projet, sans désigner un formateur actuel.
Systèmes, virtualisation et continuité
Fonction envisagée pour relier architecture, exploitation et restauration dans des scénarios techniques accessibles. Le travail de conception porterait sur les dépendances des services, les manipulations et les critères de contrôle.
Risques, protection et réponse aux incidents
Fonction envisagée pour préparer des études de cas avec données fictives et faire expliquer les décisions prises. Elle associerait compréhension technique, analyse des conséquences et communication d’un point de situation.
Parcours et progression
Fonction envisagée pour relier les prérequis, les séquences et les objectifs d’apprentissage, puis rendre les étapes du parcours compréhensibles. L’organisation de l’accompagnement et l’identité de ses responsables restent à définir.
